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習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，使每個(gè)師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。公建系立足實(shí)際，探索打造“O2O”微黨課黨員教育模式，通過黨課提升學(xué)生教育實(shí)效，促進(jìn)黨員作用發(fā)揮，走出了一條“線上線下”同步教育、支部?jī)?nèi)外“學(xué)”“做”結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生教育的新路子。 “O2O”微黨課，將黨課內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)聯(lián)通，采取“線上推送”（Online）、“線下整合”（Offline）的方式，將微黨課“刷入”“朋友圈”，走進(jìn)宿舍里。這種方式以“微”見長(zhǎng)，以“網(wǎng)”為介，教師黨員、學(xué)生黨員通過精選“有趣味”的“微小”知識(shí)、“有意義”的“微觀”角度、“有講頭”的“微妙”聯(lián)系，將教育內(nèi)容落實(shí)到“有嚼頭”的“微巧”切入點(diǎn)上，以專業(yè)優(yōu)勢(shì)豐富并深化黨課教育內(nèi)容。同時(shí)，利用新媒體平臺(tái)“線上”推送和走進(jìn)宿舍的微黨課“線下”整合的方式，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，使“O2O”微黨課收到了良好效果。 1、擇“微”取“巧”選內(nèi)容 在微黨課內(nèi)容選擇上，黨支部充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將黨史知識(shí)和黨課內(nèi)容相結(jié)合，由黨員從自己擅長(zhǎng)的方面入手，選取新視角、興趣點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提煉。比如，在孫洪凱老師的微黨課中，以習(xí)近平總書記講話中群眾耳熟能詳?shù)摹傲餍姓Z”為題，將習(xí)近平總書記“打鐵還需自身硬”“老虎蒼蠅一起打”“打斷骨頭連著筋”等10句“流行語”的出處、內(nèi)涵進(jìn)行了生動(dòng)講解，受到了學(xué)生黨員的普遍歡迎和好評(píng)。 2、“線下”推進(jìn)拓陣地 學(xué)生宿舍是大學(xué)生日常生活交流的重要場(chǎng)所，公建系積極推動(dòng)“微黨課進(jìn)宿舍”。黨員教師不定時(shí)走進(jìn)宿舍，講黨課、學(xué)黨史、話成長(zhǎng)，使更多同學(xué)了解和關(guān)注黨的歷史和方針政策。同時(shí)結(jié)合每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，深入溝通交流，準(zhǔn)確把握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化正向引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師黨員在思想政治教育中作用，增強(qiáng)了學(xué)生“在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨”的自覺性。 3、“線上”推送促學(xué)習(xí) 微黨課不僅有傳統(tǒng)的口述講解，還有微信平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)媒介的推送。公建系安排專人將微黨課內(nèi)容精選打包，實(shí)時(shí)推送到QQ群中，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造成學(xué)生學(xué)習(xí)教育的新陣地。 4、典型引導(dǎo)樹榜樣 結(jié)合推送微黨課，積極發(fā)掘模范典型，用身邊的榜樣感召帶動(dòng)身邊人。結(jié)合當(dāng)前疫情，強(qiáng)化學(xué)生們服務(wù)意識(shí)，在祖國(guó)需要的時(shí)候，展現(xiàn)出新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，入黨積極分子帶頭參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、帶頭升學(xué)就業(yè)，在學(xué)習(xí)、服務(wù)等各方面較好地發(fā)揮了模范帶頭作用，打造了一支思想先進(jìn)、實(shí)績(jī)突出的學(xué)生隊(duì)伍。 公建系推行的“O2O”微黨課，不僅要解決學(xué)生學(xué)而無思、思而無行、行而無果的困境，還要將黨課的落腳點(diǎn)壓實(shí)到“做”這個(gè)關(guān)鍵，深化了教育實(shí)效。受益于微黨課的開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新等方面先鋒模范作用更加明顯。
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